你见过彩虹吗?你知道彩虹是如何形成的吗?我上中学的时候物理老师讲到彩虹只有一句话彩虹是阳光射入水滴发生涩散形成的,这句话搪塞了我好多年现在我也成了一名物理老师,我才发现这句话过于简略,以至于忽略了太多太多的细节那么我会如何讲彩虹呢?我在讲彩虹的时候会首先让孩子们观察彩虹的照片让学生说一说彩虹有什么特点学生可能会说彩虹是弧形的,并且有七种颜色彩虹有两层,下面一层比较亮,上面一层比较暗两层的颜色排列不同,下面一层外红内紫,上面一层外紫内红我会告诉孩子们说的没错,下方亮的这一圈叫做红上方暗的这一圈叫做泥此时学生们就会有疑问,那为什么会出现两圈彩虹呢?为什么会出现不同的特点呢?通过观察与思考产生了疑问那这个时候物理理论就能够恰如其分的引出来了当阳光射入空气当中的水滴时会发生两种色散第一种是发生了两次折射一次反射就形成了下方的红第二种是发生了两次折射两次反射就形成了上方的泥讲课到此结束了吗?这可不行知道的现象和理论更要启发学生,用理论去解释现象这就是对学生进行物理思维训练的过程许多孩子公式背的滚瓜烂熟但是依然不会分析物理现象关键就在于缺乏现象和理论之间的训练比如说我会问学生,用这一套理论你能够解释为什么红比较亮、泥比较暗吗?学生们很容易想到答案因为泥比红多了一次反射,多损失了一些阳光所以就会比较暗淡我会再问,那么为什么红和泥的颜色顺序会相反呢?这是一个不太好解释的问题我会建议孩子们做小组讨论经过一段时间的讨论,通常会有小组得出结论因为二者的光线偏折的方向是不一样的红是顺时针偏折色散,而泥是逆时针偏折色散所以颜色顺序就反了针对另外两个问题,为什么彩虹是弧形的?为什么红比较低,泥比较高?怎么超出了初中生的知识范围?需要使用费码原理或者最小作用量原理了那这个问题可以留成一个探究作业鼓励孩子们自己查找资料或者利用AI来进行研究现象和理论都讲完了,就结束了吗?并不是,我们该做实验了制造彩虹的实验很多比如你可以利用阳光、黑卡纸、三棱镜就很容易制造出彩色的光带或者利用一个放在水里的小镜子也能够发生色散现象这些实验,孩子们自己在家里就能够完成我认为孩子们学物理并不是只背诵一堆公式而是要训练他们如何把现象和理论联系起来用现象猜测理论,用理论解释现象最后再用实验完成整个闭环教师要做孩子的引导者为孩子们指引方向,适当提示但是绝对不能一上来就把结论平铺也不教孩子分析的过程那样的话,孩子只能背诵一堆公式依然没有学会物理如果您的孩子还没有找到学习物理的感觉那么家长朋友们有福了我是李永乐老师北京大学物理系本科清华大学电子系的硕士毕业之后又在人大附中教了16年物理我从去年开始亲自操刀制作了一套初中物理课程内容涵盖了整个初中的知识点和习题我还给大家动手做了数百个精彩的实验对于教材里没讲,考试可能会考到的全都给大家补充好了你在其他地方真的找不到像我这么全面细致又制作精良的物理课了今天我还要告诉大家一个好消息课程的配套八本教材终于出版了我们七八个小伙伴忙活了大半年才把这一套教材的制图排版、印刷、校对全部搞定此外还赠送了四张大大的思维导图你可以挂在墙上各位家长我会在10月29、30、31和11月1日连续四天直播介绍我的课程和新出的教材11月20点我们的课程就要涨价了如果你的孩子正在读初中正在学习物理或者正在读小学高年级即将学习物理那么你一定不能错过我的这套课程10月29、30、31和11月1日一定来我的直播间错过了可就没有福利优惠了